TECNICA DE LA DEMOSTRACION

                   TECNICA DE LA DEMOSTRACION

 Es una estrategia de enseñanza- aprendizaje a travez de la cual se explica un proceso o procedimiento y se muestra, evidencia o demuestra, como funciona o como se opera.

   Principales usos :

 

1-Se utiliza en el trabajo de laboratorios.

2-Es muy util para la resolucion de problemas matematicos.

3-Propicia la mecanizacion de procedimientos.

     OBJETIVOS:

1-Confirmar explicaciones orales o escritas.

2-Ilustrar lo que fue expuesto teoricamente.

3-Proporcionar un esquema de accion correcto y

seguro para la ejecucion de una tarea.

LA DEMOSTRACION PUEDE SER:

1- Intelectual: Cuando se realiza mediante una concatenacion coherente y logica de pruebas y razonamiento.

2-Experimental: Cuando la comprobacion se lleva a cabo mediante experiencias, provocando fenomenos

comprobatorios.

3-Documental: Cuando la comprobacion es realizada a travez de hechos historicos.

4-Operacional: Cuando la demostracion se basa en una tecnica de trabajo o en la realizacion de determinada

tarea.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS:

Ventajas: Permite monitorear el aprendizaje de los alumnos.

Desventajas: Propicia la mecanización de procedimientos pero no alienta

la capacidad del alumno para plantear y resolver problemas por sí mismo.

Como ser aplica; Se presenta el material. Se enfatizan los puntos clave y los detalles importantes. Se solicita al alumno que en el pizarrón o laboratorio realice la operación. El profesor mientras tanto explica insistentemente al resto del grupo la secuencia en que debe llevarse a cabo la operación. El alumno debe hacer tres repasos. El alumno realiza el proceso. En este repaso se estimula al alumno a que intente hacer el proceso por sí mismo. No tiene que describirlo, ya que el esfuerzo por encontrar palabras que describan sus acciones en esta primera etapa de aprendizaje puede confundirlo. Mientras el alumno realiza el trabajo el profesor permanece a su lado, listo para corregir en cualquier momento. Es más efectivo prevenir los errores de inmediato, que corregirlos cuando ya se han hecho. Se continúa hasta que el profesor está seguro de que el alumno ha comprendido. El intento del alumno de realizar el proceso por sí mismo debe de continuarse hasta que ya no necesite supervisión. Esto a veces implica cinco o más repasos.

                  

                       AUTOR : Karla Melissa Rodriguez Rivera